Anuncios

Archivo para la categoría estructuralismo

Respuesta polémica y caliente a alguien critico del anterior post

Lástima que no puedo poner aquí la crítica en concreto, pero al trasluz ustedes se darán cuenta de qué se trata:

Vuelvo a repetir mi frase sin cortarla “es esencial para el desarrollo simbólico el dominio más perfecto posible del propio lenguaje, solo así se tienen los instrumentos para construir la propia subjetividad en libertad”, ¿Qué tiene que ver eso con todo lo que vos me endilgás?¿Cuando dije yo que ese era el único tipo de aprendizaje?¿Vos no le pedirías, o no esperarías, o no le desearías a un ser humano que desarrolle al máximo sus capacidades lingüisticas, cualesquiera sea el nivel que sea capaz de alcanzar?¿Te fijaste el adjetivo “posible” que dice la frase?¿Te diste cuenta que posible quiere decir en la medida de la capacidad de cada uno?¿No es inclusivo pedirle a alguien que desarrolle al máximo sus capacidades? La escuela actual y la gente que se llena la boca hasta el hartazgo con la inclusividad, es realmente antiinclusiva no preparando adecuadamente a una enorme masa de alumnos que después se ven frustrados por no haber aprendido absolutamente nada, ni estar preparados para nada. Ese es el caldo de cultivo de los que se sienten excluidos después. Leer el resto de esta entrada »

Anuncios

Deja un comentario

Un ejemplo de la estupidez deconstructiva en educación

Tonteando en Facebook encontré esta cita, que a primera vista es muy atractiva y la mayoría de las personas concuerda con ella:

“La educación, no es transmisión de conocimiento, y mucho menos en una época donde la tecnología se encarga de producir y de transmitir conocimiento. Conocemos cantidades de chicos que fracasan en biología y sin embargo saben un montón porque ven discovery channell, con lo cual aquí tenemos un problema de ajuste nuestro respecto a la interacción nuevas tecnologías – escuelas. La escuela tiene que cumplir una función que no puede cumplir ninguna tecnología y que es la producción de subjetividades; más en un momento en que los medios de comunicación están en manos de corporaciones, el único lugar que queda para producir una subjetividad potable para el futuro, es la escuela”.

Silvia Bleichmar

El enorme problema que no ven quienes sostienen este tipo de teorías es que sin la transmisión de conocimientos no se pueden ‘producir subjetividades’. Esto se da a dos niveles. Leer el resto de esta entrada »

Deja un comentario

El contexto del nacimiento de la psicología de Wundt en Alemania

La psicología de la conciencia  Wilhelm Wundt en el laboratorio (ca. 1910) como «sujeto experimental» rodeado de sus colaboradores Dittrich (sentado), Wirth, Klemm y Sander (de izquierda a derecha). Antes del siglo XIX, eran los filósofos quienes habían practicado la psicología, especulando sobre la mente. Ahora, la psicología llegaba a los laboratorios y los primeros psicólogos esperaban poder reemplazar las especulaciones filosóficas por descubrimientos científicos rigurosos, consiguiendo así que la subjetividad se rindiera ante la objetividad de las investigaciones. Sin embargo, el trabajo de laboratorio no garantizaba que la psicología no se utilizase con fines políticos o personales. Posteriormente, Sander pondría la psicología al servicio del nazismo. Leer el resto de esta entrada »

1 comentario